Exposición*
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lunes, 14 de junio de 2010
!!!FELICIDADES!!!
Hola chicos!!
Solo deciros que me ha parecido que durante este trimestre hemos trabajado todos muchísimo, al principio todo lo veíamos un poco complicado, "miedo al blanco" no se os olvidará esa frase en mucho tiempo, miedo a ese lienzo tan grande que para algunos era la primera vez que tenía un caballete en frente, pero como recompenza tenemos unos cuadros fantásticos, creativos y muy bien interpretados.
Sois todo unos artístas.
Vuestra profe
domingo, 13 de junio de 2010
Interpretando a Van Gogh
LA LIBERTAD
Este cuadro se llama libertad porque cuando ves al tiburón , te da una sensación de libertad o de simplemente algo sin reglas.
En este cuadro también se quiere reflejar la relajación y la tranquilidad sobre el paso del tiempo
Nos ha costado mucho , porque teníamos que darle una textura de Van Gogh, que es muy difícil, junto con los colores (amarillo y azul) .También nos ha costado mucho porque hemos tenido que borrar y volver a empezar de nuevo varias veces . A nosotros nos encanta este cuadro y con él, este trabajo tan difícil y a la vez satisfactorio.
El Aburrimiento. Interpretando a Dali
Aburrimiento
El cuadro se llama Aburrimiento porque cuando estás aburrido miras
la hora y parece que las manecillas no se mueven y te sientes incómodo
igual que si te miraran muchos ojos fijamente salidos de la imaginación.
Hemos hecho este cuadro con ojos y relojes, inspirándonos en dos cuadros de
Dalí, en los relojes (paralisis, paréntesis y bostezos) y en los ojos (sdelbiombo,
pestañas muy parcadas).
Al principio no sabíamos qué hacer porque estabamos entre hacer la torre Eiffel
derretida con ojos o hacer relojes. Pero tras mucho pensar, investigar sobre Dalí
y discutir sobre el tema nos decantamos por esta genial idea ojos arriba y relojes abajo.
La experiencia ha sido muy divertida, hemos tenido buena y mala esperiencia a la
vez, porque estábamos muy nerviosas, pero aunque nos hayamos manchado de
pintura nos hemos reído mucho, hemos trabajado mucho y la maestra está muy
orgullosa de ello.
La Torre. Interpretando a Andy Warhol.
"LA TORRE "
Grupo Andy Warhol 2º ESO A:
María Martín Domínguez
Patricia Boto Márquez
María Morera Figueroa
Sara Leal Funes
María Fernández Senra
Proceso:
En primer lugar, hicimos un marco de periódico alrededor del lienzo y ,a continuación, pegamos la foto. Después de esto,empezamos a pintar. Primero,pintamos la ropa con colores para que contractaran unos con otros. Seguidamente,pintamos el pelo con colores que llamaran la atención. Más tarde,empezamos a pintar el fondo con un color fucsia,aunque después lo cambiaríamos por un color blanco. A continuación, nos atrevimos a pintarnos nuestras caras,cada una buscó un color parecido al de su piel natural e intentó definir bien sus rasgos,en este punto del trabajo nos encontramos con más de una dificultad. Después,pintamos los labios,la boca,la cejas y la nariz. Acto seguido,cambiamos el fondo de color fucsia a color blanco,pues creímos que el último quedaría mejor. Para finalizar,volvimos a repasar el marco de periódico que hicimos al principio sobre el marco.
Dificultades:
En este trabajo hemos tenido dos principales dificultades: el fondo y las caras;
el tono fucsia del fondo no nos acababa de convencer,pues su textura no era la más adecuada,así que acordamos cambiar el color por blanco; y en cuanto a las caras,al principio no nos salió del todo bien,pero pudimos arreglarlo.
Opinión:
Aunque en algunos momentos ha resultado algo estresante y no hemos sabido muy bien que hacer, nos hemos divertido riéndonos de todos los fallos, y el resultado final nos encanta.
lunes, 7 de junio de 2010
SEIS CARAS, UNA AMISTAD, Interpretando a Andy Warhol
SEIS CARAS, UNA AMISTAD
Hemos elegido este título porque todas las caras son distintas pero se une en una sola amistad.
En primer lugar, dividimos el lienzo en seis partes iguales. Seguidamente, coloreamos cada una de un color nuestra parte correspondiente del lienzo. Una vez se ha secado el cuadro, pegamos cada una de nuestras fotos, que anteriormente hemos retocado con un programa informático. Por último, pintamos algunos rasgos de las caras de distintos colores. Y así conseguimos este magnífico cuadro.
Nos hemos inspirado en el cuadro realizado por Andy Warhol, como por ejemplo: el conocido cuadro de Marilyn Monroe.
Ha sido muy divertido, aunque han surgido algunas dificultades, pero en general nos lo hemos pasado muy bien.
No nos ha costado realizarlo y ha sido un gran proyecto para este último trimestre.
LA DOBLE GUITARRA. Interpretación Picasso- Época Cubista Título.
La Doble Guitarra
Trabajo realizado por: Sheila Méndez, Nerea Paredes, Ester Rastrojo, Lidia Jiménez.
Esto ha sido una experiencia en la que hemos reido y trabajado mucho.
Este cuadro refleja la época cubista de Picasso en la que hizo cuadros como este, LA GUITARRA CUBISTA.
Le hemos puesto este nombre porque como su cuadro nos indica es una guitarra vista desde distintos planos.
El proceso que hemos llevado a cabo es el siguiente.
Pintamos una parte en forma de triángulo en marrón.
Una vez seco el marrón coloreamos la otra parte en verde.
A continuación dibujamos la guitarra
Pegamos el papel de periódico en blanco y negro.
Luego remarcamos de negro los bordes.
Una parte de la guitarra estaba de beige y la otra mitad en color marrón oscuro.
Finalmente la parte que quedaba del fondo elegimos el amarillo claro.
La Menina Abstracta. Interpretación Infanta Margarita-Velázquez
MENINA ABSTRACTA:
Hemos interpretado el cuadro de ‘La infanta Margarita’ de Velazquez.
Empezamos poniendo el mixtión, de la mitad hacia arriba del cuadro, esperamos 20 minutos para después pegar el pan de oro y pan de plata; quizás eso fue lo que más trabajo nos costó.
A continuación pusimos cola y pegamos papel de periódico en la parte de la mitad hacia abajo del cuadro. Tuvimos que esperar un día para que se secara.
Al día siguiente pegamos el cartón, para simular el pelo, al que le añadimos una flor de tela.
Con el pincel en negro, hicimos una pincelada para los brazos y el pecho de la menina. Y finalmente le pusimos la falda, y al secarse le echamos el betún de Judea para envejecerlo.
Esta experiencia ha sido muy gratificante y satisfactoria para el grupo, y nos ha hecho aprender un poco más de la vida de un gran pintor…
Interpretación Mariscal
Por Sara, Reyes, Angel y Saul.
TEXTURAS”
DESARROLLO
Queríamos añadir al cuadro el estilo de Mariscal, pero a nuestro modo, y también queríamos añadir texturas para que así fuese diferente y divertido.
Por todo esto empezamos a pegar texturas y a pintar con el color blanco para que todo el lienzo tuviese el mismo tono de color.
Una vez terminada la fase principal, comenzamos a dibujar con lápiz el contorno de las formas y después las coloreamos en el interior. Una vez terminadas todas las formas por dentro, continuamos con las texturas de ahí el nombre del cuadro “Texturas”-
Con Las texturas queríamos dar un aire divertido y finalmente el cuadro cobró su propia personalidad.
OPINIÓN DEL GRUPO
Nos ha parecido una experiencia divertida y nueva, y nos gustaría repetirla.
Exposición Virtual- SOMOS
SOMOS_ es una visión de los alumnos de 2º de ESO del Colegio Molière al mundo del arte en distintas épocas. Han querido mostrar la esencia de cada autor y llevarla a su interpretación. Los cuadros estarán expuestos en los pasillo de 2º de eso.
domingo, 6 de junio de 2010
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